sábado, 10 de noviembre de 2018

Familia:

Buen día,me presento soy Noelia,la nueva docente y suplente de Jesica.
El día lunes 12-11, trabajaremos realizando improntas sobre fósiles.Como ya lo había adelantado los niños y niñas deben traer:

-Huesos de pollo.
Instrucciones de como limpiarlos:
Primer paso:lavarlos con detergente y agua,sacarle todos los restos .
Segundo paso:colocarlos en un recipiente que contenga : mitad agua de la canilla ,y la otra mitad con agua oxigenada.Dejándolos sumergidos por dos o tres horas .Verán que se blanquearan bastante.Luego dejarlos secar.Queda a elección de ustedes pintarlos con barniz o esmalte transparente(no es necesario).
De no poder conseguir los huesos de pollo,no habría problema ,compartiremos.

-Caracoles
-Si tienen juguetes de dinosaurios de los chiquitos,estaría bueno que los traigan.
-Yeso paris (con la bolsa más chica que consigan alcanza)
-Un recipiente.
-Una cuchara o espátula,para mezclar.
-Una botella de 500cc,con agua.

-Una bandeja de telgopor,
-Si tienen o pueden conseguir una planta de helecho.
-Papel de diario para cubrir las mesas.

-Aunque muchos ya la leyeron ,dejo también la dirección de la página de la noticia para los que no pudieron leerla.
"Hallan antepasado del yacaré que habitó la Patagonia hace 65 millones de años".
https://www.oei.es/historico/...

Debén ver este video:Dinosaurios. Videos Educativos para Niños,de Happy Learnig.
https://youtu.be/dTgofE8nrk0

Todo lo que fueron trayendo(huesos,caracoles,yeso) está guardado.

Desde ya muchas gracias y mil disculpas por no haber publicado el pedido antes.

                                                                        Saludos.

                                                                                                         Srta: Noelia.




¡Feliz Día de la Tradición!


miércoles, 31 de octubre de 2018

PUBLICIDADES

Hoy continuamos trabajando con los medios masivos de comunicación y, como fue adelantado, nos enfocamos en las PUBLICIDADES.

A partir de las publicidades observadas en los diarios y en la televisión, y de los videos subidos al blog que debían observar los chicos, se generaron diferentes debates y surgieron ciertas palabras:

PREJUICIOS
DISCRIMINACIÓN
ETIQUETAS
 MACHISMO
VIOLENCIA DE GÉNERO

y surgió la idea de ESTEREOTIPO


Charlamos mucho, analizamos imágenes, pensamos en nosotros mismos y en nuestras propias familias...es por eso que cada chico llevó a su hogar una hoja de papel en la cual deberán escribir una reflexión sobre lo conversado. Pueden contarles a las familias más detalles de nuestra clase del día de hoy para reflexionar juntos, sería muy valioso (puede entregarse el lunes)


Por otro lado, y porque continuaremos trabajando este tema tan importante y significativo, les pido que para el día lunes 5 de noviembre busquen y traigan información sobre:

ESTEREOTIPOS DE GÉNERO Y DE BELLEZA
  • ¿Qué es?
  • Causas y Consecuencias de los estereotipos
  • Ejemplos
Leer la información obtenida y hacer notas marginales o marcación de ideas principales.


Por favor notificarse en los comentarios para verificar la lectura de la publicación.

Saludos. Señorita Nicole.

lunes, 29 de octubre de 2018

Medios masivos de comunicación

Hoy 4to año comenzó a trabajar con medios masivos de comunicación. Sus intervenciones en el blog fueron muy importantes para comenzar este camino.


Entre los MMC que surgieron encontramos los diarios, online y en papel, la televisión, la radio y las redes sociales.

Como teníamos más a mano los diarios, hicimos una exploración de los mismo y encontramos que se dividen en secciones (política, economía, espectáculos, policiales, entretenimiento, entre otros) y que presentan publicidades.
Luego buscamos similitudes y diferencias entre los MMC, y ¡encontramos varias!

En ese momento los niños presentaron un interrogante. Kiara preguntó: "¿Por qué hay publicidades en todos lados?", y Juan ensayó una respuesta: "Porque los diarios (y todos los medios) reciben plata por poner esas publicidades entre las noticias".


Charlamos con los chicos la importancia de estar informados, y de poder tomar aportes de múltiples MMC (como aportaron las familias) para poder conformar una idea y una opinión sobre lo que ocurre en nuestro país y en el mundo, ya que como dijimos, los MMC presentan una recorte de la realidad, una representación, y no la realidad misma.

Debemos ser muy responsables de la información que nos rodea, y mucho más de las publicidades, porque todas ellas llevan plasmadas ideas. Esto es lo que vamos a comenzar a trabajar y a desentrañar, es por eso que les pido que para el día miércoles puedan observar los siguientes videos (son muy cortitos) que serán trabajados en clase y nos ayudarán a pensar y reflexionar.



No se olviden de además observar las publicidades encontradas en los diarios, y las vistas en la televisión.

¡Hasta el miércoles!

Salección de los trabajos del Concurso Parques Nacionales


Se eligió el dibujo ganador del tercer concurso “Un día en el Parque Nacional”
23 octubre, 2018
Participaron más de 12.000 alumnos de 4º grado de todo el país. El curso seleccionado viajará a un área protegida. El certamen busca promover el cuidado del patrimonio natural y cultural.
Se eligió el dibujo ganador del tercer concurso “Un día en el Parque Nacional”




Esta tarde se eligió el dibujo ganador del concurso federal “Un Día en el Parque Nacional”, en un evento encabezado por el presidente de la Administración de Parques Nacionales, Eugenio Bréard, en la Sede Buenos Aires del organismo.
Se recibieron más de seiscientos trabajos de los cuales un equipo técnico de la Dirección Nacional de Conservación de la APN preseleccionó los mejores doce. El dibujo premiado fue elegido entre los finalistas por un jurado y será anunciado el 6 de noviembre, Día de los Parques Nacionales.
Del concurso, lanzado en mayo, participaron más 12.000 alumnos de 4º grado de escuelas de todo el país, cifra récord de participación en relación a las ediciones anteriores. El certamen busca promover el cuidado del patrimonio natural y cultural, incentivar la creatividad y educación artística y fomentar la integración y el trabajo en equipo dentro de las escuelas.
El jurado del certamen estuvo conformado por Roberto Brea, vocal del Directorio del organismo; Paula Cichero, directora nacional de Conservación; Ignacio Devitt, director nacional de Fortalecimiento Educativo Territorial del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología; Mariela Cherbin, subsecretaria interjurisdiccional e interinstitucional de la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable; la curadora de arte María Pimentel de Lanusse; los periodistas Carlos Reymundo Roberts, María Laura Santillán y Gabriela Radice; y el dibujante Nik.
Los dibujos finalistas pertenecen a las escuelas Manuel Belgrano de Rosario y Bernardo Houssay de Avellaneda, ambas de la provincia de Santa Fe; Jesús de Nazareth de General Ramírez y El Santo de Espada de Gualeguay, de Entre Ríos; La Semilla de Bariloche, Río Negro; Roberto J. Payró de Caleta Olivia, Santa Cruz; y Rafael Obligado de San Nicolás de los Arroyos, Instituto Federico Dickens Del Viso, Mariano Moreno del Paraje Corazzi, Constancio C. Vigil de Ayacucho, Vivencias de Florencio Varela y el Centro Educativo Complementario de Villa Maza, ubicadas en la provincia de Buenos Aires.
El premio para la institución ganadora del concurso incluye el viaje, la estadía, la entrada libre y gratuita a un área protegida y una visita personalizada con guardaparques nacionales, para que el grupo conozca un parque nacional, su flora y fauna, y la importancia de estos sitios como herramientas de conservación del ambiente.
Además del trabajo ganador, el jurado reconoció a otros dos dibujos entre los doce seleccionados para que ocupen el segundo y tercer puesto.

martes, 23 de octubre de 2018

¿Cómo nos informamos?

Les cuento que con los chicos empezaremos a trabajar noticias...por eso me gustaría saber cómo hacen las familias para informarse diariamente.

Cuéntennos en los comentarios:

¿Se informan o tratan de no hacerlo?
¿Por qué motivos se informan si es que lo hacen?
¿Qué medios utilizan para hacerlo?
¿Siempre usaron los mismos medios o han cambiado con el tiempo?
¿Les parece importante estar informados? ¿Por qué?

Esperamos sus respuestas, serán de insumos para nuestro próximo trabajo


¡Descubrimos el misterio!

Hemos finalizado la lectura de "¿Quién estafó a las hijas del rey?", y hemos descubierto junto a Fábulo D. Tective el misterio de la desaparición de los zapatos de las hijas de Guillotino IV.

¿A qué no saben quién fue el culpable?
Seguramente lo conocen...¡fue Jack Habichuelasmágicas!, el protagonista del cuento tan conocido de los Hermanos Grimm.

También encontramos personajes de otros cuentos como "El zapatero y los duentes" y "Las princesa danzantes"...Además, Fábulo nos contó que resolvió asuntos como el crimen de la madrastra, a pérdida del patito feo, entre otros.

Con los chicos hablamos sobre este tipo de relación entre textos, llamada Intertextualidad, y dimos ejemplos con películas como Sherk, donde aparecen muchos personajes de cuentos clásicos.

Los invito a pensar otros ejemplos juntos y a compartirlos en los comentarios. ¡Anímense!




Además les contamos que no nos quedamos solamente con el culpable de la novela, decidimos inventar nuestros propios sospechosos y nuestras propias historias en las cuales Fábulo descubría el misterios. ¡Muy divertidas son!, los invito a leerlas en los cuadernos de los chicos.


¡Saludos!